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            大班打擊樂花好月圓PPT課件教案

            大班打擊樂花好月圓PPT課件教案

            大班打擊樂花好月圓PPT課件教案這個PPT共5頁,該文件包含了PPT課件,教案。PPT的教學目標熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節奏,正確使用樂器演奏音樂,能互相配合一起完成音樂的合奏。

            花好月圓參考教案第1篇

            【活動目標】

              1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節奏;

              2、正確使用樂器演奏音樂;

              3、能互相配合一起完成音樂的合奏

              4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

              5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

            【活動準備】

              1、圖譜、

              2、錄音機、樂器每組人手一個

              3、場地布置

            【活動過程】

              1、圖譜導入,引起興趣

              師:(展示圖譜)小朋友,現在是冬天,我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?

              老師展示音樂的節奏:一閃一閃荷花開,跳跳呱呱呱

              請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作,再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

              2、嘗試聽音樂做空手動作

              第一遍聽音樂,老師動作、語言指導

              第二遍聽音樂,請小朋友上來聽音樂做指揮,再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

              3、嘗試用樂器演奏

              1)老師拿出四種樂器:串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

              師:我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲,哪個可以做一閃一閃的動作?

              2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

              師:我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們 一起做空手練習。

              (教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

              3)拿樂器跟著音樂做動作

              師:小玲怎么跳,鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導)

              4)添加新元素,保持對音樂的興趣

              師:小朋友們,待會老師要加一個合奏的動作,小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。

              教師與小朋友一起練習合奏,接著重新聽音樂用樂器演奏。

              5)再次添加新元素,調換樂器

              各組復習各自的樂器的節奏,老師指導,小朋友一起跟著音樂做一遍。

              4、交代音樂的名字,嘗試更快的音樂節奏

              師:小朋友,知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂,小朋友們想挑戰一下嗎?

              5、結束活動

              師:小朋友們,聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

            【活動反思】

              《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內容,這首民樂合奏曲是彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編,創作于20世紀50年代,作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節日歡騰的序幕,用優美、輕盈的旋律、舞蹈性的節奏伴隨著人們的歡歌勁舞,表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒,深受人們喜愛,已經成為音樂會經常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分,其中重點欣賞三個主體部分,而小小的引子在樂曲開始輕輕帶過。教學的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上,用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。課后,我作了回顧和反思,認為這節課成功的原因有以下幾點:

              一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。

              有多媒體課件,有電子琴模擬實物音色等,可以充分調動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器:笛子、二胡、揚琴時,多媒體起了很大作用,給了學生全面、直觀的感受。

              二、利用豐富的想象力,激起學生的共鳴。

              小學生的年齡特點決定了他們的富于想象的思維特點,用音樂可以打開學生想象的閘門,培養他們的發散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中,由于每個人的經歷不同、文化素質不同,所處生活環境不同,對音樂的理解也會不盡相同,一首優秀的樂曲帶給學生的想象力也應該不是單一的。在學生欣賞《花好月圓》這首樂曲時,我不直接揭題,在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉,用自己的心,獨立地去感受音樂帶來的震撼,進而喚起無盡的遐想。音樂播完以后,再讓學生各抒己見,說出自己的感受。

              三、用身體語言讓學生大膽表現音樂。

              表現是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時,讓學生用舞蹈來表現音樂,表現當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為:在音樂上,凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感,均可以用身體的動作予以表現,特別是節奏。凡有節奏,就有律動;凡有律動均有節奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。

              四、唱主題曲調,體會樂曲的音樂形象

              用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分,我認為能很快讓學生記住樂曲,如果加上分析主旋律,更能讓孩子理解其音樂風格和元素,能更深入體會樂曲,產生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學生一起哼唱主旋律,并結合以前學過的樂曲進行對比、回顧,分析其音樂元素,體會它帶給樂曲的音樂形象。

              五、用打擊樂器為樂曲伴奏

              隨音樂表現節奏,讓學生綜合聽覺、認知、技能,與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中,我讓學生按照作曲家的配器原理,每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器,讓學生跟著樂曲來演奏,這樣不僅培養了良好的節奏感,正確的演奏技巧,還結合聽辨培養了與他人合作的意識。

              六、教學中追求平等的師生關系。

              現代教育強調建立新型的師生關系,既尊重學生的主體地位,還要成為學生的合作伙伴。我在課前認真設計給學生的每個問題,多從學生角度來體會教學環節和問題的可行性,在課上教師也必須一改過去站在講臺下,居高臨下,俯視眾生的做法,應該走到學生中間去與學生圍在一起,保持良好的交流,創造和諧,民主的教學氛圍。

              七、完善評價機制,讓每個學生都能有成功感

              音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節,是提高教學質量的重要手段,他體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時,要隨時發現學生的閃光點,讓每一個學生都有得“優”的機會,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂!在欣賞樂曲時,我根據學生不同的層次,因材施教,給每一個學生創造得“優”的機會,對于表現出色的學生,我讓他們回答一些比較難的問題,對于平時不喜歡回答問題的學生,我就問一些比較簡單的問題,一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思,就立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學方法,既使學生系統的掌握了所學知識,又激發了學生的學習興趣,使學生產生自主學習的動力。

              音樂是聽覺藝術,音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。聽,是音樂藝術最基本的特征,在音樂欣賞教學中,我們要深入淺出的,潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素,激發學生濃厚的聽賞音樂的興趣,獲得美好的音樂享受,養成聆聽音樂的良好習慣,培養學生的欣賞能力,逐步積累鑒賞音樂的經驗。

              以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點體會和感受,寫出與大家共勉。

            大班打擊樂花好月圓PPT課件教案

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