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            幼兒教育筆記《換種教育方式》

            日期:2022-05-19來源:幼兒園學習網

            這是幼兒教育筆記《換種教育方式》,是優秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學習。

            幼兒教育筆記《換種教育方式》

            1、幼兒教育筆記《換種教育方式》

            教育筆記:換種教育方式

              孩子們有一顆純潔的心靈,孩子們一天中的喜、怒、哀、樂是毫無掩飾的,他們是敢做、敢說、敢愛、敢恨、敢笑、敢哭的,這正是孩子們的一種心理優勢。

              佳雪是一位個性要強的女孩子,愛好廣泛,不管做什么事都想要自己是最棒的,玩不高興就拉著臉撅著嘴,半天都不高興。在一次擊鼓傳球活動中,鼓音未落,旁邊的小朋友就抱著球不傳了,他想上臺表現自己。當時佳雪怒氣沖沖地說“他耍賴”,邊說邊用手拍起了鉛筆盒。

              一剎那間,全班安靜了下來,十幾分鐘過后,佳雪慢慢平靜下來,可見她的大拇指帶著血,我走過去把她抱到懷里,握著她受傷的小手,輕輕對她說了一句“好孩子沒事了”,不過以后可不要讓自己再受傷了,那樣你就不是一個漂亮的小主持人了。

              她聽了我的話,很懂事的點點頭,然后羞澀的低下頭說“對不起老師,我不該在全班小朋友面前發脾氣”,我朝她笑著說“你對不起的可不是老師,是你帶血的大拇指,知道嗎?你的手指是無辜的啊!不過壞脾氣發不出來也是很難受的,以后你在遇事想發脾氣,你可以選擇踢毽子、跑步、踢球等記住了嗎?從那以后,她和小朋友相處得很友好,不管再遇到什么事,也不再動不動發脾氣了。

              只有細心的觀察每一個孩子,了解他們,讓他們自由表現,允許孩子們發小脾氣,最重要的是要找到孩子們發脾氣的原因來安撫孩子。在理解的基礎上進行引導才能讓孩子們的心理健康成長。

            2、幼兒教師教育筆記《換一種目光看孩子》

            教育敘事:換一種目光看孩子

              在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩一點的孩子,因為這樣的孩子聽話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒,則往往因為其“調皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

              但我覺得,對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法,找準切入點,通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化,逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣,使其容入班級整體活動之中去。我帶的小朋友中就有這么一位,他不僅活潑愛動,而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時,他往往趁老師不注意就會掉頭大竄,讓老師追來追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動引起了大家的注意,在幼兒園里已經小有名氣,大部分老師認識他。他的媽媽曾這樣給我說過:“我的兒子不簡單,四歲就成了‘明星’”,我也曾開玩笑地對家長說:“你的兒子簡直就是一個‘自由人’”。

              如何教育這樣一位 “自由人”呢?我的切入點是——找優點,并使其發揚光大。根據一段時間的觀察,我發現他很聰明,反應能力強。有時老師在門外回教室時,外面的老師會輕輕敲門或向里招招手,示意小朋友過來開門,孩子大多猜不透老師的心思,可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來,給老師打開門,這時我便過去親他一口,并伸出大拇指以示鼓勵,讓他感受到跑過去做了一件正確的事,老師就會喜歡我!

              我還發現他喜歡交朋友,人緣好。一天早上開飯時他遲遲不吃,他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次,班上的洋洋小朋友因生病幾天未來園,當洋洋小朋友來園時,他主動走上前去迎接,并拉著他的手認真地說:“你怎么了?”。當時我看出了他此時的心情,他確實是真的想念洋洋小朋友了,這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察,一次次的發現,讓我對這位幼兒有了新的了解,一次次地鼓勵給了他自信,使其獲得了積極的情感體驗,從而使他產生了更多的積極行為,并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間,他的進步可不小,他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。

              記得一位專家曾這樣講過:“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值,為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心、自信心,使美好的教育得與獨特發展?!?/p>

              換一種目光看孩子,換一種方式給孩子溝通,將會帶來意想不到的效果,不信你也試試看!

            3、幼兒園教師教育筆記《換種方式引導幼兒》

            教育筆記:換種方式引導幼兒

              本學期在數學方面我們將學習到數字1——10的組成,(比如學習2的組成,2可以分成1和1;1和1,湊成2。)但目前我們還沒學到這些內容,只是在復習1——10以內的數字,一方面是為了讓幼兒能夠熟練掌握正確書寫數字的方法;另一方面讓幼兒通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀,以便發展幼兒的比較能力和思維的靈活性;以及知道相鄰數的概念,掌握1——10的相鄰數,理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系等。但有時在課前或者課后,或者其它業余時間,我會時不時引導幼兒提前預習學習一些數字的組成。

              為激發幼兒的學習興趣,在學習數字組成期間我準備了一些喝牛奶的吸管,或者雪花片等玩具,讓幼兒進行實際操作,讓他們邊學邊玩,以便掌握鞏固自己本堂課所學知識。整堂課氣氛活躍,寶貝們在上課時總是積極舉手回答我的問題,注意力都很集中,感覺基本都已掌握。但何靈杰杰寶貝的媽媽今早在來園時向我反映了一個問題,說每天回家問他今天在幼兒園學了什么,他都不知道。之后說黑板上所出示的學習內容問了都不知道。之后我將小杰寶貝單獨喊了過來,指著黑板上數字的分成,問他2和3,湊成幾?他當時回答錯了,我心想可能是馬虎,于是又換了一道題目,但他還是回答錯了,當時我確實比較生氣,覺得這么簡單的題目都沒回答出來。但我沒有立刻爆發我的情緒,我在想到底是怎么回事。當我冷靜下來后,我換了種方式問他,1+1等于幾?他說:“2”?!?+3等于幾?”“5”。天哪,寶貝你終于回答出來了,當時我真的感覺到正確去引導孩子是多么的重要。

              之后我在想,如果我當時僅僅去對著孩子吼,那又會有什么樣的后果?小杰性格本身就有點偏內向,如果我再朝他吼,他便會懂了嗎?所以我們得想正確方法去引導孩子,一種方法不行就換另種方式,慢慢去教導幼兒。

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            4、幼兒教育筆記《換種教育方式》

            教育筆記:換種教育方式

              孩子們有一顆純潔的心靈,孩子們一天中的喜、怒、哀、樂是毫無掩飾的,他們是敢做、敢說、敢愛、敢恨、敢笑、敢哭的,這正是孩子們的一種心理優勢。

              佳雪是一位個性要強的女孩子,愛好廣泛,不管做什么事都想要自己是最棒的,玩不高興就拉著臉撅著嘴,半天都不高興。在一次擊鼓傳球活動中,鼓音未落,旁邊的小朋友就抱著球不傳了,他想上臺表現自己。當時佳雪怒氣沖沖地說“他耍賴”,邊說邊用手拍起了鉛筆盒。

              一剎那間,全班安靜了下來,十幾分鐘過后,佳雪慢慢平靜下來,可見她的大拇指帶著血,我走過去把她抱到懷里,握著她受傷的小手,輕輕對她說了一句“好孩子沒事了”,不過以后可不要讓自己再受傷了,那樣你就不是一個漂亮的小主持人了。

              她聽了我的話,很懂事的點點頭,然后羞澀的低下頭說“對不起老師,我不該在全班小朋友面前發脾氣”,我朝她笑著說“你對不起的可不是老師,是你帶血的大拇指,知道嗎?你的手指是無辜的啊!不過壞脾氣發不出來也是很難受的,以后你在遇事想發脾氣,你可以選擇踢毽子、跑步、踢球等記住了嗎?從那以后,她和小朋友相處得很友好,不管再遇到什么事,也不再動不動發脾氣了。

              只有細心的觀察每一個孩子,了解他們,讓他們自由表現,允許孩子們發小脾氣,最重要的是要找到孩子們發脾氣的原因來安撫孩子。在理解的基礎上進行引導才能讓孩子們的心理健康成長。

            5、幼兒教育筆記《換一種語氣也許你會發現》

              坤坤是一個乖巧聽話的孩子,從沒遲到和早退過,可是近日在晨入園的時候卻老嚷嚷著不愿意到幼兒園來上學。起初,我雖然注意到了坤坤異常表現,可是卻沒太在意,以為孩子嘛,肯定是要玩具沒有得逞,在跟奶奶撒嬌、使小性子。

              這不,今天又大鬧了起來!說什么也不要進幼兒園,就連他平日里最喜歡的劉老師也沒能把他哄下來,詢問坤坤的奶奶她也說不知道是什么原因,最后我們只好無奈的讓他跟著奶奶又返回了家。平日里乖巧聽話喜歡上學的孩子怎么會突然不喜歡幼兒園了呢?是不是有小朋友欺負他了呢?為了一探究竟,在接完孩子后,就急忙把全班的孩子聚集了起來?!岸疾灰f話了,坤坤今天上學的時候又哭了,他為什么哭?誰知道他為什么突然不喜歡上學了?”孩子們都靜悄悄的看著我,一點聲音也沒有,一瞬間,覺得周圍突然充斥著緊張的味道。這時,我才意識到我剛才太過急迫了,而且表情特別特別嚴肅,孩子們顯然被我嚇到了。所以我連忙轉變了問話的方式,微笑著對孩子說“坤坤最近心情不太好,上學的時候老哭,老師呢特別想知道為什么,所以剛才想問一問小朋友們??墒抢蠋煬F在決定和小朋友們一起來開動腦筋想一想,看誰是“黑貓警長”能把坤坤不愿意來上學的原因找出來,好不好?”“好”孩子們頓時雀躍的回應著我。本來緊張的氛圍頓時變得沸騰,我沒想到換一種語氣反差效果他也會這么明顯。孩子們你一句我一句的說著: “老師,可能他媽媽打他了吧”“老師,我知道他想要玩具他奶奶沒給他買”“老師,是不是他想去他姑姑家”“老師,我知道他沒有紅花,他沒表演節目”聽到這,我突然想到了什么。我知道坤坤的媽媽沒在家不可能打他,至于買東西、去姑姑家坤坤根本不是那樣的孩子,而關于 “沒有紅花,沒表演節目”點中了我!是啊,頭兩天我們在幼兒園舉行了一個小型的“喜樂會”,老師和孩子們一起來慶祝六一。雖然沒搞得特別隆重但是玩的卻特別高興,孩子和老師我們人都表演了節目,我們還發了獎品。那天坤坤正好沒來上學,他那么要強,或許真的會因為這個,我連忙對小朋友提供的線索給與了肯定并賦予所有的孩子“黑貓警長的稱號”。孩子們高興地不亦樂乎,而我似乎也找到了坤坤不高興的答案!更重要的是我意識到了我日常教育口氣的缺陷,換一種語氣,換一種心情,事情也許就會事半功倍!

            6、幼兒教育筆記《換一種方式來走路》

              這一學期我們換了新教室,衛生間不再是在教室里面,而是與教室隔著一條走廊。每次讓孩子們去上廁所、洗手時,孩子們都會跑著或者重重地踏步去。愛跑、愛玩是孩子的天性,盡管我們老師不停地在提醒,在有老師監督的時候,孩子們會強忍著慢慢走。但只要一離開老師的視線,孩子們又開始跑起來了。

              在進教室轉角位置,總會有小朋友因為速度太快,兩個人撞在一起。有時因為空氣潮濕導致衛生間地面很濕滑,總是擔心他們摔一跤。為此,我也將孩子們集中起來討論過這個問題,也嘗試了很多辦法。

              有次游戲活動時,看見張老師讓小朋友們模仿小動物的各種叫聲和動作。我突發奇想,等他們上廁所時就說:“請你們今天模仿小花貓走到衛生間?!焙⒆觽兟牭轿业脑?,立刻做起一只輕手輕腳的小花貓,沒有一點腳步聲,輕手輕腳。等他們再洗手時,我說:“請你們模仿小老鼠去衛生間?!焙⒆觽兌紝⑿∈植n放在胸前,慢慢的走到了衛生間。還有花蝴蝶、小小鳥等……這種方法很有效,孩子們并沒有再跑,反而每次洗手、上廁所時都期待著,自己會學什么小動物,更重要的是他們不再跑著去了,還會互相監督。

              原來稍稍有點小改變,就會激起孩子們很大的興趣,并且解決了老師的問題。我們在平時與孩子們的相處、生活過程中,應當密切關注孩子,從孩子的角度出發看問題,盡量用最好的辦法來解決問題。

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